Revista Paranaense de Educação Matemática

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Reabertura de sistema para novas submissões

01-11-2023

A partir de 1/11/2023, estão retomadas as novas submissões de trabalho à Revista Paranaense de Educação Matemática - RPEM.

Saiba mais sobre Reabertura de sistema para novas submissões

Fechamento do sistema para novas submissões

05-05-2023

Anúncio de Parceria: Revista Paranaense de Educação Matemática e II Seminário Internacional de Lesson Study no Ensino de Matemática

08-03-2023

Edição Atual

v. 13 n. 30 (2024): jan./abr.

Publicado: 09-05-2024

Artigos Científicos

Identidade Profissional de Futuros Professores de Matemática: panorâmica das dissertações e teses brasileiras de 2013-2022

Leonardo Lira de Brito, Dario Fiorentini

1-26
- PDF.PT
Formação e Docência sob o olhar de egressos de um curso de Matemática

Leoni Malinoski Fillos, Taglia Sanhjy Ferreira de Andrade, Izabel Passos Bonete

27-46
- PDF.PT
Engenharia Didática Colaborativa Semiocognitiva uma perspectiva teórico-metodológica de aprendizagem matemática para a formação de professores pedagogos

Selma Hillesheim , Méricles Thadeu Moretti

47-74
- PDF.PT
Professores Iniciantes que Ensinam Matemática e seus dizeres sobre a Docência

Marta Cristina Pozzobon, Gabriela Dutra Rodrigues Conrado, Letiane Oliveira da Fonseca

75-92
- PDF.PT
Conhecimento especializado para ensinar Geometria face à BNCC o que revela a autoavaliação de professores

Jocilene Pupo Ribeiro, Mary Ângela Teixeira Brandalise

93-116
- PDF.PT
Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária Bolívia, Brasil e México

Harryson Junio Lessa Gonçalves, Carla Araujo de Souza, Joana Inês Novaes, Marcela Lopes de Santana, Ana Greice Moreira Penha

117-138
- PDF.PT
Sistema Numérico Decimal na Base Nacional Comum Curricular um olhar para as aprendizagens nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Aldejoice Pina e Sousa, Jose Milton Lopes Pinheiro

139-164
- PDF.PT
Pensamento Algébrico no 5° ano do Ensino Fundamental explorando uma tarefa de valor omisso

Anailde Felix Marques, Jadilson Ramos de Almeida

165-186
- PDF.PT
Aprendizagem da Álgebra nos Anos Finais do Ensino Fundamental o que apontam algumas pesquisas acadêmicas brasileiras

Rafaella Freitas de Vargas, Fabiane Cristina Höpner Noguti

187-211
- PDF.PT
A Conversão das Representações Semióticas da Função Afim e a Linear: um estudo diagnóstico com estudantes do Ensino Médio

Niusláyne Batista, Vera Lucia Merlini

212-233
- PDF.PT
Olhares a respeito dos indícios da Educação Financeira presente nos Projetos Integradores aprovados no PNLD/2021

Joilson Mélo Leite, Enio Freire de Paula

234-259
- PDF.PT
A abordagem da temática Educação Financeira em alguns Livros Didáticos do Novo Ensino Médio

Wálmisson Régis de Almeida, Alice Amaral Souza, Rafaela da Silva Nazário, Renato Scalon Abi-Acl

260-284
- PDF.PT
Tarefa Investigativa no contexto de aulas de Educação Financeira uma análise das estratégias dos alunos

Karina Alessandra Pessoa da Silva, Juliana Aparecida Gonçalves

285-308
- PDF.PT
Pensamento Estocástico na Educação Infantil uma ação pedagógica com crianças do pré-escolar

Thuanne Souza Jahnke, João Carlos Pereira de Moraes

309-329
- PDF.PT
Sobre a “Contextualização” na Modelagem Matemática na Educação Matemática

Denise Schwendler, Tiago Emanuel Klüber, Carla Melli Tambarussi

330-351
- PDF.PT
O jogo Dominó como instrumento de motivação para o ensino de Combinatória por meio da Resolução de Problemas

José Carlos Thompson da Silva, Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagne

352-377
- PDF.PT
Conceitos Matemáticos presentes em pesquisas brasileiras inspiradas na Teoria dos Registros de Representação Semiótica

Saulo Carvalho de Souza Timóteo, Raylson dos Santos Carneiro, Idemar Vizolli

378-395
- PDF.PT

Relatos de Experiência

Atividade Orientadora de Ensino na Educação de Jovens e Adultos: compreensões das professoras

Andreia Guimarães Jez, Cyone Soares Pereira Liduário, Jocimara Rossa Rodrigues , Mara Sueli Vendrametto , Maria Lucia Panossian , Mirian Maria Andrade Gonçalez

396-415
- PDF.PT
Pensamento Crítico e Criativo no contexto de uma oficina de Geometria

Renata Camargo dos Passos Barros, Cristiane dos Santos Oliveira, Luan Padilha dos Santos, Mariana Moran

416-434
- PDF.PT
Experiências Lúdicas para a Aprendizagem em Operações Matemáticas: compreensões da prática de um professor da Ilha do Marajó

Paulo Adson Martins Furtado, Sileide Serrão Ferreira, Sebastião Rodrigues-Moura

435-449
- PDF.PT
O papel da Educação Matemática na abordagem da propagação da Dengue um relato de experiência em Santa Catarina

Jeferson Moizés Lima, Luciane Mulazani dos Santos

450-470
- PDF.PT
A reflexão no processo de autoria nas aulas de Matemática utilizando o Kahoot!

Talita Araújo Salgado Alvarez Faustino, Carlos Eduardo Rocha Santos

471-485
- PDF.PT

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A Revista Paranaense de Educação Matemática (RPEM) é uma publicação quadrimestral vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação Matemática (PRPGEM) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR). Com a RPEM, temos o propósito de divulgar pesquisas brasileiras e estrangeiras em Educação Matemática, bem como contribuir com as formações de professores que ensinam Matemática, além de outras áreas afins, buscando fortalecer esse campo de pesquisa e ensino. Convidamos a todos aqueles que comungam de nosso objetivo principal a enviar-nos seus trabalhos, para que possamos construir, juntos, mais um meio de reflexão acerca da Educação Matemática.

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Formação e Docência sob o olhar de egressos de um curso de Matemática

Engenharia Didática Colaborativa Semiocognitiva uma perspectiva teórico-metodológica de aprendizagem matemática para a formação de professores pedagogos

Professores Iniciantes que Ensinam Matemática e seus dizeres sobre a Docência

Conhecimento especializado para ensinar Geometria face à BNCC o que revela a autoavaliação de professores

Estudo Comparativo sobre o Ensino de Matemática em Reformas Educacionais da Educação Secundária Bolívia, Brasil e México

Sistema Numérico Decimal na Base Nacional Comum Curricular um olhar para as aprendizagens nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Pensamento Algébrico no 5° ano do Ensino Fundamental explorando uma tarefa de valor omisso

Aprendizagem da Álgebra nos Anos Finais do Ensino Fundamental o que apontam algumas pesquisas acadêmicas brasileiras

A Conversão das Representações Semióticas da Função Afim e a Linear: um estudo diagnóstico com estudantes do Ensino Médio

Olhares a respeito dos indícios da Educação Financeira presente nos Projetos Integradores aprovados no PNLD/2021

A abordagem da temática Educação Financeira em alguns Livros Didáticos do Novo Ensino Médio

Tarefa Investigativa no contexto de aulas de Educação Financeira uma análise das estratégias dos alunos

Pensamento Estocástico na Educação Infantil uma ação pedagógica com crianças do pré-escolar

Sobre a “Contextualização” na Modelagem Matemática na Educação Matemática

O jogo Dominó como instrumento de motivação para o ensino de Combinatória por meio da Resolução de Problemas

Conceitos Matemáticos presentes em pesquisas brasileiras inspiradas na Teoria dos Registros de Representação Semiótica

Relatos de Experiência

Atividade Orientadora de Ensino na Educação de Jovens e Adultos: compreensões das professoras

Pensamento Crítico e Criativo no contexto de uma oficina de Geometria

Experiências Lúdicas para a Aprendizagem em Operações Matemáticas: compreensões da prática de um professor da Ilha do Marajó

O papel da Educação Matemática na abordagem da propagação da Dengue um relato de experiência em Santa Catarina

A reflexão no processo de autoria nas aulas de Matemática utilizando o Kahoot!

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