Revista Educação e Linguagens, Vol. 9, No 16 (2020)

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CONCEPÇÃO DIALÓGICA DE LÍNGUA(GEM) E MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM O GÊNERO INFOGRÁFICO HIPERMIDIÁTICO

Rafael Vitória Alves, Neiva Maria Jung, Neil Armstrong Franco de Oliveira

Resumo


Considerando os preceitos da recente Base Nacional Comum Curricular, que orienta o reconhecimento e a utilização das práticas e dos gêneros oriundos do meio digital nos ambientes escolares, este artigo visou ao desenvolvimento de uma proposta didática para o Ensino Médio, estruturada metodologicamente pela perspectiva dos multiletramentos, analisando como essa pode estar ancorada na concepção dialógica de língua(gem) elaborada pelo Círculo de Bakhtin. Nesse sentido, tomamos como objeto um exemplar do gênero discursivo infográfico hipermidiático intitulado “Reforma da Previdência”, considerando seus elementos constituintes e suas manifestações no campo da atividade humana do (web)jornalismo, para servir de base para uma proposta que é organizada pelos movimentos didático-pedagógicos provenientes dos multiletramentos: experienciação, conceitualização, análise e aplicação. A pesquisa se inscreve nas Ciências Humanas e nos contornos da Linguística Aplicada. Como resultados, apresentamos que a proposta possibilitou o reconhecimento das características do gênero, também, das vozes sociais, valorações e ideologias presentes do enunciado, gerando atitudes responsivas em relação ao tema, o que poderá contribuir com o olhar crítico dos estudantes para as questões sociais. Tendo isso em vista, intencionamos fornecer aporte teórico-metodológico a professores, a fim de auxiliar suas práticas pedagógicas, contribuindo, dessa maneira, com a entrada dos gêneros discursivos digitais/hipermidiáticos em sala de aula.

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