Revista NUPEM, Vol. 8, No 15 (2016)

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A teoria antropológica do didático como um referencial teórico de análise das práticas formativas na licenciatura em Matemática

Gladiston dos Anjos Almeida, Cintia Aparecida Bento dos Santos

Resumo


Resumo: No artigo temos por objetivo enfocar a importância da Teoria Antropológica do Didático como um modelo teórico de análise das atividades matemáticas nas instituições formadoras de professores, e com isso, buscamos conjecturar abertura para se (re)pensar as práticas formativas nos cursos de Licenciatura em Matemática como um projeto educacional, político e social respaldado numa perspectiva antropológica da cognição matemática ao tomarmos o estudo da matemática como uma práxis que envolve a transformação/assimilação e/ou construção/apropriação desse saber.

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ISSN 2175-7429 Print
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