Revista Paranaense de Educação Matemática, Vol. 8, No 16 (2019)

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ADEQUAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA PARA UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA

Eliane Siviero da Silva Dalbon, Renato Francisco Merli

Resumo


Esse artigo apresenta uma proposta de adaptação de uma atividade de Modelagem Matemática (MM) aos pressupostos teóricos da Aprendizagem Significativa, em especial, as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. Para isso, inicialmente foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre os principais conceitos de Modelagem Matemática, Aprendizagem Significativa e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. Na sequência foi apresentada uma atividade de Modelagem Matemática já aplicada em sala de aula, e as ações necessárias para sua adaptação em uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa. Destaca-se a necessidade de readequar alguns momentos da atividade para que ela se torne potencialmente significativa. 

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